【五一勞動節終於放假卻是教師權益的寒冬】
【政府應重視教師勞動權益、薪資待遇制度入法、廢除校事會議】
【全教產：教育部應積極改善基層教師勞動權益！】
發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林蕙蓉
立法院在2025年5月9日三讀通過，勞動節、教師節改列國定假日，今天是10年來第一次基層教師終於能和全體受僱者一樣放五一勞動節的日子，卻是教師權益的寒冬！
全教產指出，自2016年政府開始啟動「踐踏教育人員尊嚴」、「砍過頭」的退休金改革、2019年戕害基層教師的「教師法惡修」、2020年公布「高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法」，其中包含造成校園濫訴大平台的校事會議、無差別受理與有罪推定的大量的投訴造成基層教師無法安心教學及行政負擔、教師薪資待遇未能入法，導師加給等13年才調高、特教加給等34年才調高、師培畢業生高達35%不願意投入教育職場、各地出現教師荒、校園安全亮紅燈也未能解決、校園手機管理教育部至今無法提出有效解決方案、越來越多職場霸凌案件發生、政府高喊的「行政減量」也只是口號，尚未能實質解決基層教師過勞的問題⋯⋯這些都是亟待政府解決的教師勞動權益問題。
全教產指出，教師所付出的勞務與實質報酬不相當，教師每日上班時數常常高達10.5小時甚至更高的工作時數，輔導管教學生的權限被高漲的學生人權限縮到動輒得咎，依據教育部各級學校校園安全及災害事件分析報告中，學校教職員工自傷及自殺統計，112年通報人次高達152人次，113年也高達125人次，這樣的數據顯示基層教師的過勞、高壓力及高投訴風險爆表，對整體國家的教育職場已經發出嚴重警訊，教育部身為主管機關更是難辭其咎。
全教產表示，回顧過去十年，臺灣教師的勞動權益在地圖上留下了錯綜複雜的軌跡。五一勞動節的全民放假與教師權益的補齊，展現了勞動平權的進步力量；然而，《教師法》修法後的濫訴壓力、薪資審議的黑箱決策，則反映出政府在追求「績效」與「淘汰」時，對於受僱者基本尊嚴的漠視。站在2026年的五一勞動節，這不僅是放假的慶祝，更是對勞動價值的深刻反思。教育系統的健康運作，仰賴於制度設計的合理性與參與者的信任。若教育部持續忽視近九成教師對「捍衛專業」與「實質減量」的渴望，將導致更嚴重的「教師荒」與人才流失。
【政府應重視教師勞動權益、薪資待遇制度入法、廢除校事會議】
【全教產：教育部應積極改善基層教師勞動權益！】
發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林蕙蓉
立法院在2025年5月9日三讀通過，勞動節、教師節改列國定假日，今天是10年來第一次基層教師終於能和全體受僱者一樣放五一勞動節的日子，卻是教師權益的寒冬！
全教產指出，自2016年政府開始啟動「踐踏教育人員尊嚴」、「砍過頭」的退休金改革、2019年戕害基層教師的「教師法惡修」、2020年公布「高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法」，其中包含造成校園濫訴大平台的校事會議、無差別受理與有罪推定的大量的投訴造成基層教師無法安心教學及行政負擔、教師薪資待遇未能入法，導師加給等13年才調高、特教加給等34年才調高、師培畢業生高達35%不願意投入教育職場、各地出現教師荒、校園安全亮紅燈也未能解決、校園手機管理教育部至今無法提出有效解決方案、越來越多職場霸凌案件發生、政府高喊的「行政減量」也只是口號，尚未能實質解決基層教師過勞的問題⋯⋯這些都是亟待政府解決的教師勞動權益問題。
全教產指出，教師所付出的勞務與實質報酬不相當，教師每日上班時數常常高達10.5小時甚至更高的工作時數，輔導管教學生的權限被高漲的學生人權限縮到動輒得咎，依據教育部各級學校校園安全及災害事件分析報告中，學校教職員工自傷及自殺統計，112年通報人次高達152人次，113年也高達125人次，這樣的數據顯示基層教師的過勞、高壓力及高投訴風險爆表，對整體國家的教育職場已經發出嚴重警訊，教育部身為主管機關更是難辭其咎。
全教產表示，回顧過去十年，臺灣教師的勞動權益在地圖上留下了錯綜複雜的軌跡。五一勞動節的全民放假與教師權益的補齊，展現了勞動平權的進步力量；然而，《教師法》修法後的濫訴壓力、薪資審議的黑箱決策，則反映出政府在追求「績效」與「淘汰」時，對於受僱者基本尊嚴的漠視。站在2026年的五一勞動節，這不僅是放假的慶祝，更是對勞動價值的深刻反思。教育系統的健康運作，仰賴於制度設計的合理性與參與者的信任。若教育部持續忽視近九成教師對「捍衛專業」與「實質減量」的渴望，將導致更嚴重的「教師荒」與人才流失。
