媒體報導

全教產今召開記者會，呼籲教育部出面解決特教老師加給同工不同酬的問題。記者李芯／攝

特教加給領全額各縣市標準不一
全教產籲教育部改善






2024-03-05 10:22 聯合報／ 記者 李芯 ／台北即時報導

 
過往特教老師如兼學校行政職會被扣減每月1800元的特教加給，今年行政院修法，讓兼特教相關業務的老師可支領全額。但全教產林碩杰接獲投訴說各縣市作法不一，有些縣市教育局規定要是「特教組組長」才能支領全額，如果是兼辦如輔導室的行政業務就不行，呼籲教育部出面解決差別待遇的情況。

特教老師每個月有1800元的特教加給，但先前若特師擔任導師及行政工作，會按行政職減授課的堂數比例扣減加給，造成基層教師長期不滿。今年行政院修法，讓兼任導師、特教相關業務的特師可全額支領，不再因行政職而扣減加給。

然而，林碩杰表示，開學後有很多學校反映各縣市做法不一，有些縣市教育局規定必須是「特教組組長」才能支領全額，如果是兼辦其他組別如輔導室的行政業務，還是會依照授課堂數扣減加給。舉例來說，一般組長可減授6節課，導致有些兼任行政職的特師能領1800元全額的特教加給，有些卻只能領300元、600元、900元、1200元、1500元不等。

林碩杰指出，許多縣市都發生這種同工不同酬的情況，且不同縣市設置特教組的標準不一，例如新竹縣市、台中市、彰化縣等要3個以上的特教班才能設置特教組和特教組長，嘉義縣、花東是2個班以上，只有桃園市、新北市只要有1個特教班就能設特教組長，全教產希望教育部能出面解決這種差別待遇的情況。

新北市教育產業工會理事長吳添寶則說，新北市的問題是，許多學校就算沒有特教組長，特教老師仍常常要做組長的行政工作。而特教老師1800元的加給30年未調，如今特教工作愈來愈繁重，許多特師也要做組長工作，只給1800元「太低了」，呼籲應上調加給。


https://udn.com/news/story/6885/7809188

行政院調高軍公教退撫給與4％
全教產喊話：應調7.2％






2024/03/01 10:38 〔記者林曉雲／台北報導〕

 
行政院自今年1月1日起調高軍公教人員定期退撫給與給付金額4％，讓退休勞工羨慕，但全國教育產業總工會今日發聲明，理事長林碩杰表示4％不夠，為了讓已退休軍公教人員一起分享經濟成長的果實，並維持其退休生活品質，行政院除應依消費者物價指數調高外，並應補足政府111年所「積欠」已退軍公教退撫給與之調整幅度，經併計前後之數額，應予調整定期退撫給與之幅度應為7.2％，而不是4％。

行政院人事總處依「公立學校教職員退休資遣撫卹條例」等規定，「中央主計機關發布消費者物價指數累計成長率達正、負5％時」應調整或「至少每4年」應檢討，軍公教退撫主管機關組成專業評估小組，綜合考量國家經濟環境、政府財政與退撫基金準備率等3項法定因素後，擬具評估報告或調整方案，報請行政院、考試院會同核定公告。

銓敘部表示，由於公務人員或遺族定期退撫給與給付金額調整機制，在111年7月1日已公告調整2％，因此消費者物價指數累計成長率依規定，應從111年1月1日重新起算，並以調整110年度為基期。

林碩杰則表示，消費者物價指數在107年退撫給與調升前（106年12月）為97.35，至111年退撫給與調高前（110年12月）達101.04，指數增加3.69，但111年退撫給與僅調高2％，政府已「積欠」退休軍公教退撫給與調整幅度達1.69％，112年12月消費者物價指數達106.59，增加已逾5.51％。

林碩杰要求軍公教月退休金應比照勞保，當「消費者物價指數累計成長率達5％時即調整」，而非還要考量國家經濟環境、政府財政與退撫基金準備率等3項法定因素才擬定調整方案，全國老年給付應一致，建議中央修改軍公教月退休金調整之法規。


https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/4593899

教師準備奪刀？台中家長「帶武士刀」衝學校
教團籲全面設安檢門






2024-02-23 10:40:24  記者李琦瑋／台北報導

 
台中市鄭姓家長懷疑國小5年級的兒子被霸凌，昨天持武士刀闖入學校協調會，並敲打桌子、窗戶，辱罵與會人員，嚇得學校趕緊報警。對此，全國教育產業總工會今（23）日表示，刀械一再侵入校園，前有彈簧刀，現有武士刀，不管什麼刀，均已造成基層教師憂心忡忡，呼籲教育部阻刀於校外、全台校園皆設安檢門、金屬探測器。

鄭姓男子的兒子日前放學時，疑似被同學說閒話，當天由鄭男妹妹負責接送姪子，聽聞後將事件轉述給哥哥知道，鄭男因此要求學校應查明，但學校調查後認為應是誤會，昨天找來鄭男與其他4位家長一起到校協調，同時向大家說明。

豈料，鄭男到場時認為學校沒積極處理，因此頻頻拍桌、敲打窗戶，讓學童、校方、學生家長大受驚嚇，校方隨即通報警方，也馬上將他帶離現場，並在學校警衛室打開袋子，發現裡面有未開鋒的武士刀1把和高爾夫球桿1支。警方事後將涉嫌鄭男帶返派出所偵訊，全案依恐嚇、妨害自由罪移送偵辦。

全教產理事長林碩杰表示，家長攜武士刀入校，造成恐慌，雖然警方及時到場處理，受到驚嚇的其他家長也提出告訴，但是刀械一再侵入校園，讓基層教師憂心忡忡。

林碩杰說，教育部新修正的「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」及「校園安全檢查操作手冊」，主要是針對學生進行必要的安全檢查，對於家長則完全不設防，且新規定主張學校不設安檢門、金屬探測器，勢將無法阻擋彈簧刀、武士刀進入校園，讓基層教師充滿無奈和恐慌，「難道要讓基層教師準備奪刀？」

林碩杰批評，可見新北市某國中校園攻擊事件引發社會震驚後，教育部並未真正清醒。教育部的新規定明列學校得對有危害他人生命、身體之虞的特定身分學生，或發現、接獲通報學生有危害他人生命、身體之虞的情形時，進行必要安全檢查，但是對學生以外之家長等人的處置，卻付之闕如。

林碩杰提到，教育部的新規定雖增列「阻卻違法事由」，保障教師維持教學秩序和教育活動的必要管教行為，以及採取避免自己或他人、身體等緊急危難，即當學生有攻擊師生、毀損公物或傷害自己的行為，教師可採取正當防衛或緊急避難手段，例如對學生身體施加強制力，防止危害發生和擴大，但若過當仍需被罰，但對於家長的攻擊行為，教師是要如何自保或保護其他學生呢？ 

針對校園安全，全教產認為，教育部應有全面的規劃與職場教戰守則，避免基層教師被迫奪刀或進行肉搏戰。


https://www.nownews.com/news/6369433

教部研擬「校園安全檢查操作手冊」 

全教產嘆：無法阻擋彈簧刀




2024/01/31 09:24 中時 林志成

 
新北市某國中發生校園攻擊事件引發社會震驚，教育部正研擬「校園安全檢查操作手冊」以供學校參考。不過全國教育產業總工會今天表示，新規定不主張在學校設安檢門、金屬探測器，這無法阻擋彈簧刀再入校園，讓基層教師充滿無奈和無力感。

 
教育部修改「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」，30日並召開諮詢會議，以研擬「校園安全檢查操作手冊」。不過全教產理事長林碩杰表示，手冊內容提及的安全檢查設備仍不見安檢門、金屬探測器，只看到錄影設備(含記憶體、電池)、檢查籃(袋)、保管登記簿，這些仍無法阻擋彈簧刀再入校園。

 
林碩杰說，手冊中要學生「自行繳交」、「自行翻動」、「自行取出或開啟」、「查獲違法（禁）物品時，應立即封存，並請受檢學生簽名」簡直是天方夜譚，而「將學生先行帶離現場，安撫學生情緒並輔導」，若學生說是老師栽贓時怎麼辦呢？

 
林碩杰表示，教師於處理緊急事件時採取之必要之強制手段仍有可能造成不當管教、強制、恐嚇之情事，甚至吃上官司。由於教師不具執法權，「防衛行為」、「避難行為過當者，得減輕或免除其處罰」等條文，所謂的「阻卻違法事由」恐仍將讓教師左右為難，怯於出手強制。

 
基層教師也反映，當作業、工作、道歉、靜坐、站立反省等，學生拒絕執行時，教師恐無法強制處理，若真要強制恐又違反相關規定，教師面臨自我矛盾，不知所措就是目前教育現場之實況。

 
全教產說，此次教育部「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」及「校園安全檢查操作手冊」中仍未見專職之輔導管教人員、安檢門、金屬探測器等，純是為了應付新北割喉案而來之社會壓力，仍無法阻擋彈簧刀再入校園。

 
全國教育產業總工會表示，既然如此不放心、不信任教師，就請修法讓專職人員負責管教，尤其是持有律師執照之專職管教人員，讓老師回歸教室、專注教學吧！

 
教育部回應，1月4日邀集團體專家代表召開校園安全諮詢會議，有關提升學校安全與輔導量能決議部分，高中以下學校輔導教師人力增補，國中部分預計於114學年度完成，國小部分預計自原定120學年度提前至116學年度完成。

 
另教育部將規畫自113年度起，透過相關計畫補助高級中等以下學校協助推動學務輔導工作教師之減授課節數鐘點費，以落實推動相關工作。

 
教育部說，配合1月30日諮詢會議與會人員建議調整修正中，教育部預定113年2月2日召開校園安全諮詢會第二次會議，預計俟「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」修訂發布後，配合注意事項內容文字調修後再對外公布。


https://www.chinatimes.com/realtimenews/20240131001514-260405?chdtv

加強維護校園安全
全教產：學校應全面設安檢門




2024/01/19 12:15〔記者林曉雲／台北報導〕

新北市國中生命案引發校安維護責任歸屬之爭，全國教育產業總工會今發聲明，理事長林碩杰表示，全教產建議應在學校全面增置「金屬探測器、安檢門」，無差別進行全校學生安檢，彈簧刀已接連出現於新北市和台南市校園，呼籲520上任的新政府應儘速負起責任。


林碩杰表示，他於會中倡議新北市國中生校園殺人事件，宜從治標及治本兩方面著手，治本涉及多項修法，治標則首重安檢問題，學生人權基礎應建立於校園安全之上，沒有校園安全，談學生人權都是空話，建議視時機對全校學生進入校園前之無差別安全檢查，既可解決標籤化個別學生之問題，亦可讓違禁品阻絕於校園外，另為便於學校「發現」學生攜帶刀械等違禁品，建議學校安檢方式可透過金屬探測器及安檢門等設施為之。


此外，林碩杰表示，針對「特定身分學生」之定義，僅包括少年法院審理中或保護管束執行期間者，全教產建議保護管束結束後也列入，但未被接納；另學校人員對特定身分學生負保密義務，全教產建議家長會代表亦應納入需負保密義務；而學務處及輔導處人員將學生強制帶離教學現場，全教產建議應賦予免責權，同樣學生違規多次處理無效且影響其他學生而召開班親會時，建議亦應賦予免責權，避免老師遭投訴或被告，家訪時則應先顧慮教師之人身安全，且監護權人帶回管教制度，亦應有強制力。


林碩杰也表示，教育部於1月15日召開工作小組第1次諮詢會議，未邀請全教產出席，僅邀請全教會（全教總），但1月17日全教會（全教總）公開表示退出會議，當天下午教育部遂來電請全教產參加第2次會議，結果議程於會前自動消失第2案，僅討論第28、29、30點及臨時新增之24、25、26點，且會議直到傍晚5時45分才結束。


不過對於教育部改變議程，全教會則發聲明肯定，樂見教育部改弦更張，願意處理深水區條文，研議增加家長的管教責任。




https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/4557107

慰問金依職務危險性不同
全教產：都因公失能或死亡應同等對待




2024-01-18  CNEWS匯流新聞網記者邱璽臣／台北報導

 
針對同樣因公失能、死亡，但行政院指出慰問金要分危險職務與非危險職務一事，全國教育產業總工會今（18）日表示，應同等對待，為減輕公教人員或遺族的負擔、強化公教人員的保障，全失能者的慰問金與死亡者的遺族慰問金，不應再分危險職務與非危險職務。

 
全教產提到，考試院會同行政院修正「公務人員執行職務意外傷亡慰問金發給辦法第四條」條文，於參考國民醫療保健支出成長幅度、國人近年不健康的存活年數及長照者所需照護費用等參考因素後，於1月12日起調增公務人員因執行職務致受傷、失能及死亡的慰問金金額。

 
依據行政院公報，全失能者慰問金發給新台幣六百萬元、因執行危險職務所致全失能者發給慰問金新台幣一千萬元；死亡者，發慰問金給其遺族新台幣六百萬元、因執行危險職務所致死亡者，發慰問金給其遺族新台幣一千萬元。而所稱危險職務，指公務人員執行職務時，於使用器具操作、製作、修繕，或從事災害搶救、交通運輸、傳染病防治等存有較高傷亡或染病風險工作，且依通常客觀標準，比一般職務更具受傷、失能、死亡的危險者。

 
全教產表示，全失能即是一般所稱的植物人，必須24小時接受家人或看護照顧，但同樣都是植物人竟然還分危險職務與非危險職務所致，死亡也是一樣，同樣因公犧牲性命，竟然還分危險職務與非危險職務？由於教育人員也得比照同一辦法發給慰問金，所以高雄市鳳翔國中梁老師導護執勤被撞終生失能、不能從事任何工作而言，其醫療支出、照護支出、子女教養等費用，與其他「全失能」者並無兩樣，卻因導護並非辦法中的危險職務，而致其慰問金應矮人一截？

 
全教產強調，辦法中的第9條已規定：「各機關學校不得再為其人員投保額外保險」，但又載明「執行特殊職務期間得經行政院同意辦理保險」；所以為減輕公教人員或遺族的負擔、強化公教人員的保障，全失能者的慰問金與死亡者的遺族慰問金，不應再分危險職務與非危險職務，應全面提升公教人員的勞動條件。

 


https://cnews.com.tw/174240118a02/

教育部「輔管法」未討論禁絕違禁品入校
全教產抗議






2024.01.15  10:50  中時即時 林志成

教育部今天上午召開修訂「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」諮詢會議，未邀請全教產出席，全教產除表達抗議外，並對教育部針對輔管法修法，卻是在修教師合法管教之贅述，竟未針對有效管制違禁品入校，感到訝異。全教產主張教育部應把經費用在校門設安檢門和發放金屬探測器，不是開會在消耗預算。

教育部之前針對「特定學生」定義，僅包括少年觸犯刑罰法律，遭警查獲，或由少年法院審理期間，或少年法院已裁定保護管束執行期間者；少年有偏差行為，遭警查獲，經警方發送「學生偏差行為通知書」者；符合防制藥物濫用特定學生各類身分之一者。全教產認為保護管束結束後及在校有暴力等紀錄者也應列入。

全教產理事長林碩杰建議教育部培訓專責管教人員，並到各校駐點，以達管理學生做法與規定相符；並請教育部製作「如何搜查學生違禁品」流程影片，提供基層學校運用；並於高中職，國中、小增置專業之校安人員。

全教產說，有關「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」之修正調整應全面考量，不宜只限縮於少數條文。至於安檢方式，建議在學校裝設金屬探測器及安檢門，因為台南市已又發生彈簧刀入校園傷人事件，請教育部勿一錯再錯。


https://www.ctee.com.tw/news/20240115700756-431401 

3種資優班特教加給有1種0元
全教產揭同工不同酬


2024-01-12  CNEWS匯流新聞網記者邱璽臣／台北報導
 
行政院為激勵特教教師持續投入特教工作，於前（10）日已核定修正「公立中小學教師職務加給及工作費支給要點」，修正後包括資源班、巡迴班導師、特殊組長、特教學校主任等特殊教育教師，均可支領「全額」特殊教育職務加給1800元，不用再打折。全國教育產業總工會今日質疑，既然「特教加給」是以教師實際擔任與特殊教育有關的特定工作者發給，為何政府還要沿用「過時」的函釋，資優班特教加給仍有三種「1800元、600元、0元」，導致資優班教學現場產生同工不同酬怪異現象。
 
全教產說明，106年修訂的舊要點是以教師實際擔任特殊教育課程節數，占專任特殊教育教師應上課節數比例支給特殊教育職務加給，如今修正後，包括資源班、巡迴班導師、特殊組長、特教學校主任等特殊教育教師的特殊教育職務加給就不再依比例打折，但全教產發現資優班教師的特教加給有3種情形，分別是1800元、600元、0元，仍未改變。
 
談到教育行政主管機關沿用過時函釋以核發特教加給，即教育部95年9月19日台人（三）字第0950137425號函釋所敘：「如非該員額編制內的教師，自無從支領特殊教育津貼。」全教產說明，也就是說教育部95年函釋規定，學校教師若非屬資優班的編制，是沒有特殊教育津貼。104年行政院公布「教師待遇條例」後，特殊教育津貼已消失，特教加給已取得法源，但教育部既要偷懶、又要省錢，竟直接沿用過時規定。且忽略了106年通過的原「公立中小學教師職務加給及工作費支給要點」第三條所定義「教師實際擔任與特殊教育有關之特定工作者」支給特殊教育職務加給。
 
「高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法」第5條規定，「資賦優異特殊教育班：國民中學每班置教師3人」，全教產認為，原來只是看得到吃不到的魔幻數字，主管機關極有創意地創造出0.67班等數字，為了可以省錢、有什麼不可以？
 
全教產指出，由於目前領有資優合格教師證教師很少，多數師範院校特教系也都是身障類，而各縣市資優班隨時會減班或停招，到時候資優班老師馬上會被超額至「遙遠」的學校，因此現有各國中資優班都是情商普通班教師去資優班授課，但造成這些老師雖是「普通班編制內老師」，卻不是「資優班編制內的老師」，但的確擔任特殊教育課程節數，也是實際擔任與特殊教育有關工作者，但其特教加給是0元。以新北市某國中數理資優班為例，於數理資優班合計教學節數達20節正式教師，其特教加給仍為0元，反而於數理資優班直接教學節數16節代理教師的特教加給還有600元。
 
全教產表示，「教師待遇條例」中有關其他類職務加給也無要求編制內的限制，95年函釋文（特教津貼）也許具當時時空背景，但104年通過「教師待遇條例」與106「公立中小學教師職務加給及工作費支給要點」，均已無編制內的限制；既然「特教加給」是以教師實際擔任與特殊教育有關特定工作者發給，為何政府還要沿用「過時」的函釋，導致資優班教學現場產生同工不同酬怪異現象？


https://cnews.com.tw/174240112a01/

退休軍公教被「放生」 
全教產：早1年退休每月少領2千多




2024/01/02 14:00 中時 李侑珊


今年度中央政府基本工資調漲4.05％、現職軍公教調薪4％，全國教育產業總工會（以下簡稱全教產）2日表示，唯獨軍公教退休俸未調整，且再對比110年8月1日退休與 111年8月1日退休教師的每月退休金，竟少了2000多元，換算下來「相當於7包『包大人』」，在行政院未同步調整已退公教人員月退俸，但物價上漲之下，軍公教人員退休生活品質堪慮。

全教產理事長林碩杰表示，退休軍公教人員退撫給與雖於民國107年與111 年，分別調升3％、2％，但比起現職軍公教之調薪幅度仍差了一大截。

林碩杰提到，行政院曾表示，當消費者物價指數累計成長率達正負5％時，或至少每4年銓敘部、教育部、國防部就會共同組成專業評估小組，綜合考量國家經濟環境、政府財政與退撫基金準備率等各項法定因素，評估報請考試院、行政院會同核定公告已退軍公教退撫給與調整幅度。

林碩杰指出，不過會內發現，107年退撫給與調升前（106年12月）消費者物價指數為97.35，至111年退撫給與調高前（110年12月）消費者物價指數已達101.04，指數增加3.69，幅度則增加3.79％，但111年退撫給與僅調高 2％，當時政府已「積欠」已退軍公教退撫給與調整幅度。

林碩杰說，以112年11月公告的最新消費者物價指數，已達 106.63，與110 年12月相較早已超過5％，行政院卻仍在裝睡，因此認為軍公教退撫給與應速予調高，且應補足政府111年所「積欠」已退軍公教退撫給與之調整幅度。

林碩杰說明，全教產於111年同樣是年資30年的退休教師，因現職人員調薪，造成110年8月1日退休與111年8月1日退休教師，每月退休金少2000多元， 「相當於 7 包『包大人』」，在行政院未同步調整已退公教人員月退俸但物價上漲之下，軍公教人員退休生活品質堪慮。

林碩杰強調，由於軍公教警消退休人員因「年金改革每年要下砍 1.5％」，面臨通貨膨脹逾5％，「退休人員是雙砍，以後我們可能連『包大人』都買不起」，建議政府立即對於已退休軍公教退撫給與應速予調高。


https://www.chinatimes.com/realtimenews/20240102002843-260405?chdtv

割喉案男學生傷重不治
全教產：教育部應負全責


2023-12-27 14:18 聯合報／ 記者 李芯／台北即時報導

 
新北市中學割喉案受害男學生傷重不治，全國教育產業總工會認為教育部的修法導致現場教師被廢武功，許多學校難處理學生帶違禁品的問題，老師給予額外指正都可能被說是霸凌，導致教師不敢管。因此，認為教育部要為此類事件負全責，並應設法改變現狀，不要再讓學生持違禁品入校甚至犯案。

新北市一名國三學生與隔壁班的學生有口角，女方找同班男學生討公道，沒想到學生遭男學生持摺疊刀割喉，經搶救後仍傷重不治。

全教產發布新聞稿指出，有基層老師反映，教育部要為此類校園安全事件負全責。全教產理事長林碩杰指出，教育部主管的「學生攜帶危險物品管理辦法」窒礙難行，且又因為先前類似案件有人員遭懲處，造成寒蟬效應，許多學校怯於處理學生帶違禁品的問題，擔心被認為是「針對」學生。

林碩杰表示，目前教育現場的教師形同被廢武功，不能糾正學生，就算口氣不好也被投訴；不能處罰，連罰站都是體罰；針對「有問題」的學生，老師若給予額外指正，都可能被說是霸凌，最後變成教師不敢管。

教育部於2022年修正的學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項，第28條指出，為維護學生之身體自主權與人格發展權，除法律有明文規定，或有相當理由及證據足以認為特定學生涉嫌犯罪或攜帶違禁品，或為了避免緊急危害者外，學校不得搜查學生身體及其隨身攜帶之私人物品，且進行搜查時應全程錄影。該法第29條規範學務處從事安全檢查，在高中端，如有合理懷疑學生涉嫌犯罪或帶違禁品，而有進行安全檢查之必要時，要在2位以上的學生家長會代表、學生會幹部或教師陪同，才能檢查學生私人物品或空間，被檢查之學生本人得在場，且全程錄影。

林碩杰表示，依據教育部的規定，所謂「有相當理由及證據足以認為特定學生涉嫌犯罪或攜帶違禁物品」、「合理懷疑」、「2位以上之學生家長會代表」等規定，基層教師表示，若非難以執行、就是容易被扭曲為霸凌。

另外，林碩杰指出，受保護管束的學生需要特別管理，教育部應明確化相關處理辦法及規定，且應該比一般學生嚴格，保護校內其他學生。教育部及地方教育局若只會事後派心理師及社工師駐校輔導，而不設法改變現狀，繼續讓學生持違禁品入校甚至犯案，校園恐無寧日，對於校內其他學生也是不公平。


https://udn.com/news/story/7321/7668975


 


全教產理事長林碩杰指出，教育部主管的「學生攜帶危險物品管理辦法」窒礙難行。本報資料照片

全台逾1千名教師身兼3職
導師行政通包恐損教學品質


2023-12-15 10:52 聯合報／ 記者  許維寧  ／台北即時報導

 
全國教育產業總工會今日召開記者會，基層教師反映，部分縣市國小導師兼行政情況仍時有所聞，且根據統計，全台22縣市公立國中小，教師身兼導師，同時還身兼組長或主任等行政職者達1291人。全教產說，教學、行政、導師是不同工作，教師身兼多職分身乏術下只會嚴重壓縮教學品質，呼籲專業行政工作應由公務員擔任。

全教產理事長林碩杰表示，根據統計，112學年全台公立國中小，教師身兼導師且又兼行政職者約1千多人，其中以小學最嚴重。以高雄市為例，高達120所小學、254名導師兼任組長或主任職；其次則為雲林縣，也有113所小學、234名導師兼行政；以及屏東縣81校、125名教師。

林碩杰指出，若綜觀六都，台北市、新北市人數僅個位數，高雄市卻最嚴重。過去教育部屢稱落實行政減量，「莫非是以台北看天下？」且人數較多者還包括南投縣、苗栗縣等均是農業大縣，若因經費因素造成地方學校導師還需兼行政職，教育部應加把勁改善。

林碩杰也表示，甚至部分小校導師兼行政還無加給可領，形同擔任「黑牌組長」的行政奴隸。要求教育部，行政減量不應是掛嘴邊的口號，且教師兼導師還需擔任行政工作，照顧學生的時間勢必受壓縮、教學品質一定受影響，務必積極改變現況。

桃園市教育產業工會理事長吳明玉表示，桃園市共有41所小學、86名教師身兼導師和行政，六都排第2，不少導師甚至擔任需理解工程法律、採購的總務處組長，建議專業行政職應由公務人員擔任，讓教師回歸教育專業。

新北市教育產業工會理事長吳添寶也分享自身經驗，他指出，行政工作、導師職很容易排擠教學，如政府多稱校園健康促進工作可用午休或早自習執行，但實際情況卻是可能使用到正課時間。教學、導師、行政就是3種不同工作，以美國為例，國中以上老師甚至不必兼導師。對此，工會主張讓教師回歸教學，行政職由行政人員擔任，否則樣樣做不好。

林碩杰也說，很多偏鄉小校都是教師兼導師、行政組長，希望教育部可修正導師兼行政的狀況，空出的行政員額修法由公務人員員額填補，以此減輕教育現場壓力。


https://udn.com/news/story/6885/7642801
 


全國教育產業總工會今天召開記者會，根據統計，全台22縣市公立國中小，
教師身兼導師同時還身兼組長或主任等行政職者達1291人。記者許維寧／攝影

108課綱挨轟無恥課綱
全教產：僅追求政治平衡倉促上路的結果


2023/12/12 11:30  中時 李侑珊

 
北一女中國文教師重批108課綱「去中國化」是無恥課綱，引發軒然大波，全國教育產業總工會（以下簡稱全教產）12日表示，108課綱的制定欠缺政策背景分析，在追求「政治平衡」為導向的情況下倉促上路，缺乏全方面背景與政策評估，為制定而制定，導致負面問題不斷出現，且難以解決。
 
全教產表示，從108課綱委員會可發現，教育部制定108 課綱以「政治平 衡」為導向，而不是教育專業導向，這是由於108課綱之各個委員會中，教育部廣聘非教育領域的代表擔任委員，而在隔行如隔山的狀況下，許多非教育領域的委員可能連課綱內容都不見得理解。
 
全教產提到，108課綱實施後，準政策制定者眾多，連補教業者都是課綱的準政策制定者。不同的準政策制定者對10 課綱的不同解讀，不同的執行方式，將課綱中的核心素養發展成各種奇奇怪怪的素養，又在考試中將核心素養扭曲成又長又臭的命題，形成108 課綱目前亂象。
 
全教產提到，當各種教育亂象隨著108課綱執行後越演越烈，卻幾乎沒看到教育部出手制止，在這樣的惡性循環環下，108 課綱被扭曲得日益嚴重，簡直就是先天不足、後天失調。
 
全教產指出，既然108課綱是我國的教育政策，自然應以我國背景和政策問題作為政策出發點，希望教育部應立即進行亡羊補牢的措施，以解決實施迄今所衍生的問題。
 
全教產也建議，面對118年將推出的118新課綱，期許政府能回歸政策專業與教育專業，在檢討108課綱未盡周延之處後，能夠提出具前瞻性的課綱及有效的政策配套，讓國家下一代在優質專業的教育政策下，能夠習得面對全球化、 多變環境所需之技能，進而提昇國家整體競爭力。


https://www.chinatimes.com/realtimenews/20231212002094-260405?chdtv