媒體報導

潘文忠不認同私中考試招生
教育團體意見分歧


2023/3/24 13:59 （中央社記者陳至中台北24日電）

 
教育部長潘文忠昨天在立法院表示，不認同私校透過考試招生。教育團體意見分歧，全國私立中學聯盟主張政府應保障私人興學自由，教師工會組織則指私中考試使教育出現階級化。

潘文忠昨天到立法院教育及文化委員會專題報告「依促進轉型正義條例應辦理之轉型正義任務及人權教育推動情形」，會前接受媒體聯訪，對部分私校招生亂象，嚴正表達不認同立場，期待私立學校法相關入學規範可回歸教育本質進行修法。

潘文忠的說法，引發全國私立中學聯盟（私中盟）不滿，於昨天下午發布新聞稿，強調憲法保障私人興學自由，且學生與家長有權選擇適合的就學環境，不該任意剝奪。

私中盟呼籲教育部與立法院謹守程序正義，如果要修私校法，應辦理公聽會蒐集各方意見，凝聚共識。若逕自修法，私中盟將動員各校及家長團體抗議，並向監察院陳情。

私中盟的新聞稿，又引爆教師工會組織怒火。全國教師工會總聯合會（全教總）理事長侯俊良表示，私校以考試篩選學生，破壞教學正常化，學生適性學習。呼籲教育部盡快啟動修法，終結私校招生亂象。

全國教育產業總工會（全教產）今天也發布新聞稿，批判私中的考試招生，導致國小學生提早進入軍備競賽，接受壓迫式教育，且「教育階級化」也日趨嚴重。

全教產解釋，弱勢家庭難以負擔私中學費，沒法行使私中盟所說的「教育選擇權」。處於金字塔頂端的孩子，日子也好不到哪裡去，他們為了「前途無量」的虛幻，被培養成解題機器。

全教產也擔心，私校招生導致孩子為了爭取名額，從小就將踩著別人往上爬，視為理所當然，難以學習到愛和同理心。生活中出現不如意，也缺乏同儕扶持，導致青少年憂鬱情況嚴重。希望政府盡快推動私校法修法。（編輯：管中維）1120324


https://www.cna.com.tw/news/ahel/202303240134.aspx

代理教師比率不得逾8%
9成5原住民重點國小不合規定


2023-03-17 13:34 聯合報／ 記者許維寧／台北即時報導

 
全教產今天召開記者會，《原住民族教育法》 34條造成許多原住民重點學校因聘不到原住民教師，被迫改聘代理教師，又教育部規定，國中小得在不超過全校教師員額編制數8%範圍內留控專任員額改聘代理教師，經全教產統計，308所原住民重點學校，共294所代理教師占比超過8%，代表將近九成五的原住民重點學校不合規定。

《原住民族教育法》規定，國小階段原住民重點學校聘任具原住民身分教師比率，應不得低於學校教師員額三分之一，或不得低於原住民學生占該校學生數比率；國中及高中階段原住民重點學校聘任具原住民身分教師比率，則不得低於該校教師員額的5％。

全教產理事長林碩杰表示，經統計，不合原教法規定的重點國小全台竟然高達225所，其中以花蓮66所為最多，其次為台東縣63所。若再分析原住民重點學校，花蓮縣代理教師比率高達36.7%，台東縣則為26.7％，其中以苗栗縣最高，占比更達54.2％。

此外，林碩杰也指出，不符合原教法34條規定的重點國高中共計35所，但由國高中數據可得知，不符合原教法規定的重點國高中數遠低於國小，原因就在於原教法嚴格規定國小階段聘用原住民教師的比率。

立委伍麗華表示，2016年在原住民重點學校呼籲下，盼立法院重新檢視原教法，在於三分之一比例實務上無法達標，2019年完成修法，但仍未能達標，更導致原鄉的代理、代課教師比例過高，有些學校甚至除了校長、主任外完全沒有專任教師。

伍麗華指出，依照現行法規制度，代理教師比率不可能低於8%，在於員額被控管，即便外縣市有專任教師想赴原鄉都不可能，要求教育部要針對代理教師比率過高情況研擬配套，如釋出正式員額到偏鄉地區。

花蓮縣教育產業工會也指出，每年培育的原住民教師數量不足，教育部也未曾精算，政策應重新評估。由於生活物質條件不佳、地方政府教育措施和校長領導統御問題，造成花蓮縣偏遠學校招不到教師，導致部分學校全校逾半數以上為代理教師。

教育部表示，已於2月邀集各地方政府商議，代理教師員額比率應以教師員額的8％為上限，各校應增加正式教師數，降低代理教師比率。會中各縣市教育局處均表支持，將逐年補足正式教師，降低代理教師比率，以確保教育現場品質。


https://udn.com/news/story/6885/7038236
 

全教產今天召開記者會，指教育部盼一校代理教師比率降至8%以下，但無配套將是天方夜譚。記者許維寧／攝影

大園高中海外子女專班年收學生7.2萬
錢全進家長會帳戶


2023/03/13  09:21  中時  林志成

 
全國教育產業總工會今天揭露，教育部委託桃園大園高中辦理的「海外攬才子女專班」，每年付千萬元補助經費，但大園高中竟還向學生收取高額費用，卻進入家長會帳戶：包括每學期每位學生超收費用3.6萬元，規避會計程序之監督。
 
教育部為配合政府延攬外籍人才來台工作及生活政策，設立「海外攬才子女專班」，唯二設有海攬專班之一的大園高中，傳出向學生收取高額費用，卻進入家長會帳戶，規避會計程序之監督。

全教產指出，大園高中每學期向學生收費3.6萬元，一年收7.2萬元，通通進入家長會的帳戶，其中甚至教育部已補助的科目，仍在重複超收費用裡面，也未見公告收支。

全教產指出，「海外攬才子女專班」接受政府資源辦學，教育部每年補助千萬元，卻還向家長收高額費用，而且繳入家長會帳戶，任意花用，不受會計室監督，這些教育部都知情，而且竟都同意。

全教產說， 原本教育部所屬的國立政大附中不願接辦「海外攬才子女專班」，教育部利誘大園高中招生3個班，每年撥給學校千萬元經費，又慷慨補助鐘點費，任由學校加發鐘點費(以1.5倍鐘點費計算），卻未全英語授課，這讓40多年未調整鐘點費的其他高中老師忿忿不平，40幾年來竟只有調整20元。

有家長指出，大園高中「海外攬才子女專班」共計招生3個班，每年實際招生只有2至5人，卻占用一個班級的軟硬體空間及資源，使學校招收市內子弟的能量大減，犧牲了全市國中畢業生升學至公立高中的名額及機會，對於市內國中畢業生及家長而言相當不公平。

全教產說，若教育部同意「海外攬才子女專班」可以超收費用且入帳家長會帳戶，應讓所有其他學校也可如法炮製，但若不行，不應讓「海外攬才子女專班」一枝獨秀，遊走法律邊緣，或根本是對法律視若無睹。

全教產說，「海外攬才子女專班」除財務制度化、透明化的監督機制應受到重視外，將來萬一裁撤時學生的相關權益及其安置的問題，建議教育部皆要一併納入考量。


https://www.chinatimes.com/realtimenews/20230313001025-260405

教師補休應一致
全教產籲延至2年


2023/03/07 13:24 呂翔禾 

 
【台灣醒報記者呂翔禾台北報導】「各縣市的教師補休年限不同，教育部應設法都協調至2年！」全教產理事長林碩杰7日於記者會表示，公務人員補休期限今年起調升至2年，教團希望教師能比照辦理，但教育部卻聽任縣市各行其是，教團呼籲教育部統一將補休期限都延長至2年。台鐵產業工會秘書長朱智宇也建議，要讓教師有權將補休折算成加班費。

補休各縣市不統一
林碩杰表示，依照《公務人員保障法》第23條與《各機關加班費支給辦法》第6條規定，公務人員申請補休期限從今年開始由1年變成2年，教團希望教師也能比照辦理，因此去函教育部，但教育部回應由各縣市辦理，目前台北、桃園、新竹縣、嘉義縣等縣市都願意延長至2年，但其他縣市卻未跟進。

他說，這樣恐會產生先前各縣市對代理教師聘期保障不一的現象，還有「一校兩制」的狀況，也就是學校的公務員可在2年內申請補休，但教師不算傳統公務員，因此只有1年補休。林碩杰說明，過去學校因普遍經費不足，無法給加班費，都會讓教師超時工作，如果老師補休還要自己調課、補課或自費請代課，形同「無效補休」。

補休應統一延至2年
因此他呼籲教育部比照代理教師聘期全國統一為1年的作法，也讓全國教師的補休期限同步到2年，不要讓各縣市標準不一。台鐵產業工會秘書長朱智宇表示，按照《勞基法》規範，雇主因工作需求無法排休，應將假期折算成工資，但教師並非勞基法與公務人員保障法的保障範圍，休假權益形同遭剝奪。

朱智宇認為，補休期限延長至2年只是緩兵之計，他希望教育部也要給教師將假折算成加班費的權益。另外，林碩杰呼籲，教育部與縣市政府也應讓教師比照公務員，將原學校未休畢的補休時數，可以在新學校補休完畢。


https://anntw.com/articles/20230307-A0fm

立院審國定假日法
全教產籲「這二節」應全國放假


2023-03-02 13:24 聯合報／ 記者趙宥寧／台北即時報導

 
立法院內政委員會今天審查「國定假日法」草案，朝野立委皆拋出國定假日加碼方案。全國教育產業總工會也發布新聞稿表示，有立委提案9月28日教師節應該要放假，若真能將這個節日實際還給教師，除了讓全國教師覺得被尊重，老師也能更努力提昇教學效果。另外，五一勞動節也應全國放假，避免衍生「一家二制」的怪象。

全教產表示，每年都要自己規畫慶祝自己的教師節，覺得很累，教師節當天又常常像小動物一樣、當奇怪活動的主角，連謝謝任課老師的點心、卡片，都是由各班導師來處理，若使用班費還要被議論紛紛。基層老師表示，如果教師節不放假，請取消教師節。

依據內政部紀念日及節日實施辦法，9月28日教師節是只紀念不放假的紀念日，有立委提出「教師節」應該要放假，全教產表示樂觀其成。全教產認為，若真能將這個節日還給教師，除了讓全國教師備受尊重，老師也能更努力提昇教學效果。

全教產也提到，五一勞動節只有適用勞基法的勞工放假，勞工父母的小孩卻不能放假，而且還要上學、上課，形成「一家兩制」的現象，且勞工家庭的小孩上下學，必須由勞工父母接送，形同在懲罰勞動家庭的父母，不能在勞動節當天安心的去慶祝勞動節，並與自己的子女共享天倫之樂。

全教產也以幼兒園教保人員為例，教師和幼兒不適用勞基法而不能放假，教保員和助理教保員為契約進用，適用勞基法，但五一勞動節當天，因為幼兒園人力有限，多數教保員和助理教保員都不敢放假，事後的補休也不易，雇主給的加班費也不乾不脆；另外，幼兒的父母是勞基法適用的勞工，還得被懲罰當天要乖乖地送幼兒上下學。

全教產呼籲，立法委員應推動修法，讓五一勞動節全國放假一天，不要再出現勞動節放假有「一家兩制」，避免懲罰有孩子的勞工父母的怪異現象，讓全國受僱者享有更好更優質的勞動條件。


https://udn.com/news/story/7266/7004095

教師節9／28不放假只紀念惹議
教團：若不放請取消


2023/03/02  13:34  中時  林志成

 
每年9月28日教師節只紀念不放假，近日有立委提出教師節應該要放假，全國教育產業總工會今天發布新聞稿指出，支持教師節應該放假；而如果不放假，就請取消教師節。
 
對於有立委主張教師節應該放假，全教產表示樂觀其成，他們認為，如果真能將這個節日實際還給教師，除了能讓全國教師覺得有被尊重，政府也起帶頭作用，讓整個社會對老師有更多的尊重，老師也能更努力提昇教學效果。

基層教師反應，老師每年都要自己規畫慶祝自己的教師節，覺得很累，教師節當天又常常像小動物一樣、當奇怪活動的主角，連謝謝任課老師的點心、卡片都是要由各班導師來處理，若使用用班費還要被議論紛紛。他們認為，如果教師節不放假，那就應該取消教師節。

另外，全教產指出，五一勞動節，只有適用勞基法的勞工放假，勞工父母的小孩卻不能放假，而且還要上學上課，形成「一家兩制」的現象，且勞工家庭的小孩上下學必須由勞工父母接送，這形同在懲罰勞動家庭的父母，不能在勞動節當天安心的去慶祝勞動節，並與自己的子女共享天倫之樂。

全教產說，五一勞動節當天的差別式放假，也衍生了一些社會問題。以幼兒園教保人員為例，教師和幼兒不適用勞基法而不能放假，教保員和助理教保員為契約進用，適用勞基法，但五一勞動節當天，因為幼兒園人力有限，大多數教保員和助理教保員都不敢放假，因為一旦放假，勢必增加其他教師或自動來加班教保員的工作量，事後的補休也不易，雇主給的加班費也不乾不脆。

此外，五一勞動節當天，某些負責學校相關業務之勞工（例如供應營養午餐、幼兒點心的餐廚人員）也因學生要上課，被迫加班，無法好好放假來慶祝自己的節日。

全教產呼籲立法委員推動修法：五一勞動節全國放假一天，不要再出現勞動節放假有「一家兩制」，避免懲罰有孩子的勞工父母的怪異現象，讓全國受僱者享有更好更優質的勞動條件。

 
https://www.chinatimes.com/realtimenews/20230302002663-260405?chdtv

新竹縣教育局：增「特色專長、行政專長」介聘
教育部：違反教師介聘辦法！楊文科縣長：硬幹！
全教產：「落漆」的五星級縣長把中央法規當塑膠？


2023/02/22  資料來源: 全國教育產業總工會

 
全國教育產業總工會【全教產】接獲會員反應「代理教師全年聘用」政策慢半拍的「五星級縣長最佳進步獎」新竹縣楊文科縣長又落漆了！

 2月9日教育部函文（註1）明白指出新竹縣教育局不得牴觸教育部的介聘辦法，但是新竹縣楊文科縣長不理會，直接於2月17日發文各校：「特色專長」和「行政專長」即日生效。（註2）

由於「國民中小學校長主任教師甄選儲訓及介聘辦法」第11條第5項已明定教師介聘之類別，教育部2月9日函文也明白指出教師介聘之科、類別之限制，楊文科縣長明知故犯？

有關行政專長（主任介聘）部份，過去屏東縣、彰化縣及高雄市已因相同作法遭監察院及教育部糾正，新竹縣政府卻於介聘辦法第12條第1項中的「其他事項」，將主任介聘夾帶於積分表中，且在100分中佔50分（註3），高達總分的一半。教育部2月9日函文已明白指出，積分項目中的「其他事項」為補充項目，其比重不應高於其他明定項目所定積分。楊文科縣長明知故犯，把中央介聘法規及教育部函文當塑膠？！

請問「五星級縣長最佳進步獎」的楊文科縣長：

新竹縣如此違法亂紀可以作為孩子的表率嗎？

新竹縣如此違法亂紀可以落實孩子的法治教育嗎？

新竹縣如此違法亂紀與您「重文教」的名聲相配嗎？

新竹縣如此違法亂紀不會造成「五星級縣長最佳退步獎」嗎？

目前，在全國22個縣市中，沒有一個縣市設違法的「學校特色專長介聘」，更沒有一個縣市在積分表中，以「其他事項」之名，行「主任介聘」之實。這些既無「主任介聘」也無「學校特色專長介聘」的縣市，他們的教育一樣辦得十分出色，由此可知，上述這兩項違法作為根本不構成學校辦教育良莠的重點。

全國教育產業總工會呼籲楊文科縣長回頭是岸，速速導正新竹縣違法亂紀之不當行政作為，確實依法行政並成為法治教育的領頭羊，落實新竹縣的法治教育，維護教師的介聘權益。


https://www.coolloud.org.tw/node/97411

原民學校聘不到原住民教師
全教產曝偏遠校區逾半是代理教師


2023/02/20 10:57 中時 林志成

 
全國教育產業總工會理事長林碩杰今天表示，《原住民族教育法》造成許多花蓮縣學校因聘不到原住民教師，被迫改聘代理教師。花蓮縣偏遠學校招不到教師，結果出現全校有一半以上或相當高比率教師為代理教師。
 
教育部回應，已於2月8日邀集各地方政府商議，代理教師員額比率應以教師員額的8％為上限，各校應增加正式教師數，降低代理教師比率。會中各縣市教育局處均表支持，將逐年補足正式教師，降低代理教師比率，以確保教育現場品質。

林碩杰表示，從2001年開始，為因應少子化現象，避免減班超額可能導致正式教師被超額或資遣，許多國中小控管教師員額後聘任代理教師，許多代理教師已代理10年以上。

林碩杰說，目前原住民重點學校分布於13個縣市，其中花蓮縣縣立高級中等以下學校125所中有101所（109學年）學校為原住民重點學校，超過80％。

《原住民族教育法》規定國小階段之原住民重點學校聘任具原住民身分之教師比率，應不得低於學校教師員額1／3或不得低於原住民學生占該校學生數之比率；國中及高中階段之原住民重點學校聘任具原住民身分之教師比率，不得低於該校教師員額的5％。

林碩杰指出，《原住民族教育法》造成許多花蓮縣學校因聘不到原住民教師，被迫改聘代理教師，代理教師很難消失於花蓮縣。每年培育原住民身分之教師數量也不足，教育部亦從未精算，相關政策應重新評估。

林碩杰說，由於生活物質條件不佳、地方政府教育措施和校長領導統御問題，造成花蓮縣偏遠學校招不到教師，結果出現全校有一半以上或相當高比率教師為代理教師。

林碩杰認為， 教育部不應放任地方政府控留員額超過上限，地方政府也不應便宜行事，短視近利，不願投資教育，卻只願意辦大型活動，以花蓮縣為例，元宵節燈會加煙火及五教合一繞境活動，兩者耗費逾億，足夠補足代理教師2年薪資缺口。


https://www.chinatimes.com/realtimenews/20230220001504-260405?chdtv

 

全國教育產業總工會理事長林碩杰（左起）、全國代理暨代課教師產業工會理事長黃湘仙、
立委范雲等20日舉辦「保障教師勞動權，維護學生受教權，代理教師全年薪只是第一步」記者會。（劉宗龍攝）

除了同工不同酬...代理教師也無考核獎金
全教產爭取


2023/02/13 18:28  首次上稿 13:03  
更新時間 18:28（新增國教署回應）〔記者張維真／台北報導〕

 
為了給予代理教師完整權益，日前桃園市率先六都，宣布市立高中、國中、國小及公立幼兒園將實施「代理教師全年聘期」。不過全教產今（13）日指出，正式教師、外籍英語教師皆有考核獎金，但本土代理教師卻沒有，希望各界除了重視代理教師與正式教師同工同酬外，也應注意到代理教師的考核獎金及其他勞動條件。

全國教育產業總工會理事長林碩杰今（13）日指出，桃園市日前宣布市立高中、國中、國小及公立幼兒園將實施「代理教師全年聘期」，解決長期以來代理教師和正式教師「同工不同酬」的問題。目前六都裡，除台北市針對再聘用的代理教師給予完整聘期、高雄市則是在提報教育局同意，給予完整聘期。他呼籲，代理教師待遇應全國統一，並建議由中央訂定相關規範，若中央修法改為全年聘期，則應補足薪資差額。

林碩杰表示，全教產接獲代理教師陳情，近年許多縣市大量聘僱外籍英語教師，但遇到代理教師要求全年聘用時卻表示財政困難。且正式教師有考核獎金，但同樣是7、8月不支薪的外籍英語教師竟也有考核獎金。

林碩杰進一步說明，以台中市為例，110年度高級中等以下學校聘外籍英語教師實施計畫之人事費概算表指出：聘僱支薪期間自110年2月1日至111年1月31日，共10.5個月，其中110年7月1日至110年8月15日不支薪。聘期任滿且考核成績核列甲等者，加發月薪100%的考核獎金6萬8290元，但聘僱期間未滿11個月，考核獎金則是依外師實際受聘僱月份佔12個月之比例計算。包括基隆、桃園、新竹縣、台中、南投、雲林、金門等縣市契約及教育部契約範本均有同樣條文。

林碩杰表示，依前述人事費概算表可以見得，每年支薪未滿12個月的外籍英語教師有考核獎金，但同為每年支薪未滿12個月的本土代理教師卻沒有考核獎金。

林碩杰指出，代理教師的起薪為4萬3135元，外籍英語教師起薪至少6萬8290元，代理教師與外籍教師每個月的薪資差距至少2萬5155元，若再加上考核獎金，每年至少差距30萬。此外，代理教師更未享有外籍教師獲得的房租津貼、交通補助（機票）、給薪特別休假、高額超鐘點費等。林認為，在爭取代理教師與正式教師同工同酬時，也應該注意到考核獎金這一部分。

另外，林碩杰也提到，代理教師與正式教師相同，每年12月份仍在職者才會有年終獎金，因此，代理教師若次年未考上，則不會有年終獎金。他認為，中央、地方政府考量將代理教師與正式教師能有「同工同酬」待遇時，不僅給予代理教師全年聘期，同時也應該給予代理教師年終、考核獎金、免費健檢，此外，包含病假缺少14天、喪假（父母、配偶死亡）缺少5天等權益，也應受到重視，用平等的勞動條件吸引優秀師資。

國教署國中小教育組長林祝里表示，為了維護代理教師權益，教育部自105年開始至今，已多次與縣市政府研商代理教師聘期議題，為讓相關規範具有法源基礎，規劃將代理教師完整聘期納入「高級中等以下學校兼任代課及代理教師聘任辦法」研訂，同時也針對服務日、請（休）假等事宜納入研議，教育部將邀集各地方政府及相關團體召開會議討論，以保障代理教師權益。


https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/4209692

為連假周六補課苦了學生
全教產籲：見紅放就好


2023-02-05 13:48  聯合報／ 記者趙宥寧／台北即時報導

 
今年因調整連續假期導致補班日太多，已引起民怨。全國教育產業總工會今天表示，不只上班族，學生連上六天第六天學習效果差，呼籲教育部應考量學生學習效果，勿年年為放連假而要學校周六補課，能免則免，見紅放就好。

全教產今天表示，今年因調整連續假期導致補班日太多引起民怨，行政院人事總處也回應，調整連假除可鼓勵民眾從事國內旅遊，也有助於紓解工作壓力，民眾如有個人需求，仍可於補班日自行請假；對於民眾反映，將蒐集意見，作為日後研修參據。

若聚焦校園，全教產說，補課造成連上6天，學生學習沒耐心、學習效益不佳，第六天學習效果奇差。對學生來說，連上六天，一樣的課表，隔天（第六天）又上，恐降低學習動機；且周六補課，學生常常精神不佳，部分學生因無平日固定車班通勤而無法準時到校，也有些學生甚至因為周六補課，周日又要到補習班補課，造成連上12天課。

全教產也說，根據過往經驗，連假期間出遊人潮擁擠、交通壅塞、飯店哄抬價格、時間與成本耗費更多、旅遊品質不佳，與人事總處所回應的「調整連假除可鼓勵民眾從事國內旅遊，亦有助於紓解工作壓力」恐有落差。

全教產認為，因補課需連上六天課，師生均感疲累，造成該周末無法好好休息，次周上班時更倦怠，這種調整放假方式應適可而止。所以，該上班就上班、該放假就放假，有放連假需求者，可自行請假，自行創造連假；而非人事總處所回應的「民眾如有個人需求，仍可於補班日自行請假」。

 
https://udn.com/news/story/6885/6950939

周六補課效果差
全教產：能免則免 見紅放就好


2023/02/05 09:15  中時 林志成

 
今年因調整連續假期導致補班日太多引起民怨，全國教育產業總工會今天表示，周六補課，學生連上6天第6天學習效果差，教育部應考量學生學習效果，勿年年為放連假而要學校週六補課，能免則免，見紅放就好。
 
全教產接獲許多基層教師反應，他們不贊成為了放連假而拚命調整放假並於星期六補課。建議過年從小年夜開始放，固定放7天，勿再補班；而國曆新年、清明節、端午節、中秋節調整放假就好，其他節日就不要再調整放假了。

全教產說，對學生來說，連上6天，一樣的課表，隔天(第6天)又上，恐降低學習動機；且周六補課，學生常常精神不佳，部分學生因無平日固定車班通勤而無法準時到校，也有些學生甚至因為周六的補課，周日又要到補習班補課，造成連上12天課，所以基層教師認為不需要特別調整成連續假期。

全教產認為，連假期間出遊，出遊人潮擁擠、交通壅塞、飯店哄抬價格、時間與成本耗費更多、旅遊品質不佳，與人事總處所回應的「調整連假除可鼓勵民眾從事國內旅遊，也有助於紓解工作壓力」恐有落差。

全教產說， 因補課需連上六天課，師生均感疲累，造成該週週末無法好好休息，進而次週上班時更倦怠，此種調整放假方式應適可而止。所以，該上班就上班、該放假就放假，有放連假需求者，可自行請假，自行創造連假；而非人事總處所回應的「民眾如有個人需求，仍可於補班日自行請假」。

全教產表示，連假對孩子的學習事實上是不利的，且補班補課也讓次週過得更辛苦，工作效率也不佳；尤其，剛開學期間，各項事務繁雜，恐不宜連假又補課。

教育部回應，依據十二年國民基本教育課程綱要總綱附則所訂：各級學校全年授課日數與周數依各級學校學生學學期假期辦法辦理；但每周上課天數應配合行政院人事行政總處行政機關辦公日數之相關規定辦理。

教育部指出，有關補班（課）基於親子同步多係配合行政院人事行政總處行政機關辦公日數之相關規定辦理，教團所提相關建議，教育部將持續與各地方政府及相關團體討論。
 

https://www.chinatimes.com/realtimenews/20230205000968-260405

教育部放寬公立教師兼職
教團批：有開放等於沒開放


2023-02-03 10:39:36  記者李琦瑋／台北報導

 
教育部宣布，將於2月4日起適度放寬公立學校教師兼職，可於下班時間依個人才藝表現、行使智慧財產權和肖像權等方式，獲取適當報酬，但仍不能從事校外補習、家教。全國教育產業總工會今（3）日批評，條例限制太多，「有開放等於沒開放」，且獨厚大專教師。

教育部依111年6月22日修正公布的公務員服務法第26條第1項授權規定，於112年2月2日訂定發布「國立各級學校兼任行政職務教師兼職處理辦法」，並併同修正發布「公立各級學校專任教師兼職處理原則」，自112年2月4日生效。
 
教育部表示，本次「公立各級學校專任教師兼職處理原則」的修正重點，包括增訂教師得於下班時間從事具社會公益性質的活動或其他非經常性、持續性的工作，或依個人才藝表現，獲取適當報酬，並得就其財產的處分、智慧財產權及肖像權的授權行使，獲取合理對價，惟不得至校外從事補習、家教的教學活動。

另將教育部111年7月18日令釋曾任或現任國家代表隊運動選手之公立各級學校專任教師得接受商業代言等相關事項，納入規範。另基於公立各級學校兼職範圍的衡平性，本次亦修正放寬公立高級中等以下學校教師得兼職的營利事業機構或團體職務範圍，惟仍應事先提出申請並經學校書面核准，且不可與本職工作性質不相容。

法案適用對象為教育部主管的公立各級學校兼任行政職務的教師，縣市政府主管的學校，可準用規定。
 
全教產理事長林碩杰表示，教育部發布的專任教師教師兼職規定，看似適度放寬教師兼職，但如有第11點第1項各款規定情形之一者，亦不得為之，結果該條款內容竟包括「與本職工作性質不相容」等，基層教師戲稱此禁止條款，等於讓「開放教師兼職」歸零，也就是說體育教師不可於下班時間賣雞排、美術教師也不可以於下班時間從事Uber或Foodpanda等非經常性、持續性的工作。
 
林碩杰表示，教育部既然要開放教師兼職，卻於用負面條列禁止了補習、家教的教學活動後，又同時用第11點9大禁止原則，來限制教師兼職，「有開放等於沒開放」。
 
立法院三讀通過的公務員服務法第26條指出，「公立學校兼任行政職務教師不適用第14條及第15條規定；其經營商業、執行業務及兼課、兼職之範圍、限制、程序等相關事項之辦法，由各該主管機關定之。」
 
林碩杰指出，也就是說，兼任行政職務教師兼職辦法已授權主管機關（教育部或縣市政府）另定之，但是公立學校未兼行政教師部分，理應循公教分途之原則，開放未兼行政教師兼職的種種限制，但從教育部發布的命令，兩者幾無差異，且竟比公務人員還嚴格。
 
全教產指出，教育部多年來禁止基層教師兼職，卻又開放大專教師兼職公司董事，不合公平正義；從兼職處理原則可看出，大學教師寒暑假期間的兼職時數幾乎不受限制、大學教師兼職費上限不受支給規定的限制，對比中小學教師所受到的差別待遇，教育部的教師兼職處理原則竟分「大小漢」。
 
全教產認為，教育部若真有心要開放教師兼職，應該以負面表列明白告訴大家哪些是不開放的項目，其餘未明訂的項目則應全面開放，尤其是下班時間更應全面開放。現行「勞動基準法」並未剝奪勞工兼職的權利，教育部應停止侵犯基本人權，停止對教師兼職重重限制，停止不合時代潮流、且違反平等權原則的規定。
 
 
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