本會消息

【雙標？】
【政府帶頭違反行政中立】
【全教產：應給學生正確示範】


發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰


教育部於112年9月22日以臺教人(一)字第1120093448號發函、教育部國民及學前教育署國亦於112年10月3日以臺教國署人字第1120136734號函要求各縣市政府及各校應嚴守教育及行政中立，不得動用行政資源支持或反對特定政黨。

但是全國教育產業總工會接獲會員反應，桃園市、新竹縣、新竹市、及苗栗縣各高中職近日均收到國立新竹高級中學與「不當黨產處理委員會」合辦的「參與式劇場教師工作坊黨國體制與黨產議題及活動後座談」研習公文，其中指導單位為教育部國民及學前教育署，參加人員享有公(差)假、差旅費及核發4小時研習時數，且全案乃依據教育部112年6月20日台教授國部字第1120074508號函號函「高中優質化輔助方案」辦理，基層教師質疑難道是政府帶頭違反行政中立？！「不當黨產處理委員會」乃是受爭議之單位，如今透過校園辦理此種活動，其背後動機，甚為可議。

教育部既然發函要求學校不得「動用行政資源」、「利用職務關係」辦理相關活動、支持或反對特定政黨、嚴守教育及行政中立，但現在把政黨色彩之活動帶進校園，別的政黨卻不允許涉入，這不是雙標，那這是什麼？

全國教育產業總工會認為政府帶頭違反行政中立，甚為不妥，應立即修正，呼籲教育部還給學校一個乾淨的校園，給孩子一個正確的示範。

 



 

【2023最棒的教師節禮物是什麼？】
【全教產：建立親師生合作的氛圍】


發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰


一年一度的928教師節即將到來，各縣市紛紛舉辦「敬師活動」、「表揚大會」…等熱鬧氛圍之節目；只可惜台灣與南韓教育現場幾乎一樣，於目前已達肅殺境界之教育環境中，只怕再多的「敬師」與「表揚」活動，恐也難以溫暖老師們涼到冰點的心。

為了孩子的將來，為了讓孩子擁有更佳的教育品質，全國教育產業總工會呼籲教育部及各縣市教育局處，要制定能促進親師生合作學習、一起成長之教育政策，讓溫暖取代肅殺，讓希望取代恐懼，這樣的教育政策才是教師們最棒的教師節禮物。

原本每個孩子就都是父母的心頭肉，但由於少子化和時代變遷，孩子更成為家長掌心中唯一的寶；隨著家長對孩子過度呵護，不忍讓孩子受一點點委曲、一絲絲挫折之教養方式，讓恐龍家長應運而生，甚至在教育環境中橫行。

恐龍家長於教育界所造成之寒蟬效應，已導致許多教師於教導孩子時多所顧慮，連「請家長協助孩子未完成的作業」，還會被家長在群組中罵「你在講三小」（註1），這將導致許多孩子於成年後，無法學會社會中求生存之人際互動技能；最後，孩子之抗壓性變得愈來愈差，所謂的「啃老族」、「繭居族」、「躺平族」勢將與日俱增。

每個世代有每個世代的挑戰，21世紀全球化時代，學歷之於勞動力市場早已不值錢，孩子長大後要能出人頭地，學歷應僅是基本，更重要的是要能發掘需求、具備人人爭著要的勞動力，才能在職場中有一席之地。問題是，能提供此程度勞動力的人，不僅要擁有穩固的專業能力，更要有能與別人建立良好關係的情商；但是於目前此種只要教師對孩子之學習多一點點要求，就可能被恐龍家長惡意投訴的教育環境中，孩子根本難以習得未來職場所需的競爭力。

對許多老師而言，不管帶班時有多苦、多累，只要能與孩子和家長建立良好的合作關係，同心協力培育孩子成材，教學的士氣就得以提升；若再得到家長和孩子真心誠意地一句：「謝謝老師！」，更會讓老師們覺得再怎麼辛苦都值得了，這就是老師們對教育奉獻的單純；只可惜，這一切，早就隨著教育部與及各縣市教育局處隨民粹起舞，坐視親師生關係裂解下，幾近蕩然無存。
時至今日，928教師節從敬師的日子已變為讓老師心痛的日子。如果教育部及縣市教育局處希望師道長存，期待教育能幫助孩子擁有更美好的未來，請制定能協助親師生合作的政策，不再隨民粹起舞，停止放任恐龍家長傷害教師、傷害孩子、傷害教育、傷害社會，讓老師能盡情發揮應有的教育專業水準，放手提供對孩子最有利的教育內涵，看著孩子們一一成材，這就是老師們最好的教師節禮物。


註1：師寫聯絡簿「請協助作業」！家長火大=群組公審：妳在講三小（TVBS新聞網）
https://news.tvbs.com.tw/life/2242908

 

【中小學老師：導師職務加給凍漲11年】
【特教老師：特教職務加給凍漲32年】
【全教產：應依消費者物價指數調整】


發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰


全國教育產業總工會日前發函教育部籲調整凍漲11年的中小學導師職務加給；緊接著，行政院會於9月14日通過勞動部報告的「基本工資調整」方案，累計工資時薪、月薪8年調幅達37.3%及52.5%，同日也通過衛福部報告明年元旦起因應消費者物價指數（CPI）波動，將調增社福津貼給付，包括老農津貼調升為八千零八十元，其餘八項社福津貼包含弱勢兒童及少年生活扶助、國民年金等，調升百分之七。

有特教老師旋即向全國教育產業總工會陳情：特教職務加給32年之調幅為0%。不是只有導師加給凍漲，特教加給凍漲更久。

「特教職務加給」之前身為「特教津貼」，104年行政院公布「教師待遇條例」後，特殊教育津貼之名稱已成歷史名詞，特教加給則取得法源；106年通過之「公立中小學教師職務加給及工作費支給要點」第三條又定義了「教師實際擔任與特殊教育有關之特定工作者」支給特殊教育職務加給(特教加給)。

但是，不管「特教津貼」或「特教職務加給」，32年來均凍漲，維持在1800元，未曾調整過。

有特教老師表示0.5班資源班的一位特教老師沒有導師加給，但特教加給又32年未調整，尤其學校只有一位特教老師時，全校特教業務均落於唯一的特師負責，業務更多，但加給卻沒辦法依消費者物價指數調整，「這太不公平、太不合理」。

政府自2012年起建立社福津貼調整機制，明定每四年參照消費者物價指數(CPI)成長率，調整各項主要社福津貼給付額度。建議政府也應依消費者物價指數(CPI)成長率，調整32年來均凍漲的「特教職務加給」，維護特教師該有之權益。

 

【5/29教育部：下課通風換氣，避免CO2過高】
【9/12教育部：關閉教室門窗，保有冷房效應】
【全教產：基層將無所適從 】


發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰


有關全國教育產業總工會昨天記者會，質疑政府規定中小學一班配發一張冷氣卡，專科教室「有機無卡」，各班學生跑班時，才能帶著班級冷氣卡使用，冷氣開開關關，難保持室內溫度。教育部竟向媒體表示，專科教室如果接續有另一班級上課，前節次上課班級於關閉冷氣離開後，可透過關閉教室門窗的方式，保有冷房效應。

但是教育部112年5月29日新版之「公立國民中小學班級冷氣使用及管理注意事項」第十點明白規定：「班級教室於平常上課冷氣使用期間無需開窗，下課期間應適度通風換氣，以促進空氣流通，避免二氧化碳濃度過高。」

基層教師表示，教育部沒有接地氣，要求教室下課要開窗通風，卻忽略東、西曬之教室熱到爆，一開窗溫度就直線上升；但教育部今天又說可透過關閉教室門窗的方式，保有冷房效應，教育部「前後矛盾」。全教產認為這是標準的躲在冷氣房裡做決策，也是標準的台北看天下：忽略中南部及基層教室之差異。

事實上，大部分專科教室之位置在各校均列為最後考量，因為班級教室要避開東西曬或頂樓位置，以免同班學生整天熱到爆，所以東西曬或頂樓教室最後均成為專科教室之「最佳風水」，而南部縣市(台南、高雄、屏東等)之專科教室也就成為一班一冷氣卡政策下，可能永遠無法透過「班班有冷氣」政策讓學習環境更舒適、從安全校園進入舒適校園境界之最大受害者。

教育部各科室吹冷氣的方式，若不願比照學校專科教室方式辦理、與基層同甘共苦，就應給學校充足的冷氣電費，避免造成現在之窘境。

【教育部：冷氣卡，一班一卡】
【專科教室變頻冷氣有機無卡：開開關關，無法降溫】
【全教產：變頻冷氣自廢武功？！】


發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰


為提供學生舒適學習環境，教育部推動班班有冷氣政策，補助各公立國中小於普通教室及專科教室裝設冷氣，並要求兼顧舒適及節能。

教育部最新的「公立國民中小學班級冷氣使用及管理注意事項」規定學校開啟冷氣之時機，以於高溫月份，室內溫度超過二十八度以上為原則，但是位於國境之南的某公立國中，有師生向全國教育產業總工會反應：專科教室冷氣開6節課還是在30度C以上！ 
 
經查，原來這些學校恪守教育部「公立國民中小學班級冷氣使用及管理注意事項」之規定五：「學校應以班級冷氣卡啟動班級冷氣，每一班配發一張卡片」，也就是班班有冷氣、班班也有冷氣卡，但是專科教室空有冷氣機，卻無冷氣卡，只能等不同班級之學生進入專科教室時帶著班級冷氣卡「搶救雷恩大兵」？結果上課45分鐘後，即使降了1、2度，下課鐘一響，班長就把班級冷氣卡抽掉帶回原班教室，下課10分鐘，該專科教室因空有冷氣機，卻無冷氣卡，氣溫竄升，在下一個班長把班級冷氣卡插卡前，專科教室又達30度C以上！有的專科教室又，東西曬，即使教室已有六台壁扇、五台吊扇、六台立扇，仍無法降溫。

雖然教育部「公立國民中小學班級冷氣使用及管理注意事項」規定「班級冷氣開啟時，冷氣溫度宜設定在二十六度至二十八度之間」，但對這些專科教室而言，那似乎是遙不可及的。

此外，班級冷氣多為變頻冷氣，應減少開關次數，避免過度重啟之損害及耗電，但目前許多專科教室變頻冷氣有機無卡，造成開開關關、無法降溫，「舒適及節能」形成口號，無法落實。期盼教育部修改相關規定，改變專科教室變頻冷氣有機無卡之怪象，落實舒適與節能，造福莘莘學子。

【基本工資時薪、月薪8年調幅：37.3%與52.5%】
【中小學導師職務加給11年調幅：0 %】
【全教產：變相減薪？！】


發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰


全國教育產業總工會今天發函教育部，請教育部調整11年未調之中小學導師職務加給；由於勞動部於九月八日召開基本工資審議委員會後，決議明年基本工資月薪調升為27470元，調幅4.05%，時薪調為183元，調幅4%。經統計，基本工資時薪、月薪8年累計調幅分別增加了37.3%與52.5%，但是中小學導師職務加給已11年未調整。

勞動部這次首度將「行政院穩定物價小組關注之17項重要民生物資CPI」納入調幅計算；包括經濟成長率取二分之一；物價部分，主計總處預測全年CPI年增率為2.14%取三分之二，17項民生物資CPI年增率則取三分之一，得出調幅，再去計算實際調整金額，並取整數，修正得出為4.05%調幅。全教產希望教育部也將「行政院穩定物價小組關注之17項重要民生物資CPI」等元素納入考量，作為調整中小學導師職務加給之依據。

 由於中小學導師除了本身課務之外，還必須於導師時間、學生午餐、午間學生休息和學生打掃，擔任生活教育指導教師之角色，也要幫忙收學生代收代辦費，下班後還要負責親師溝通；而高中職導師因應108課綱，除了要給學生選修課程選課指導，亦要負責學生彈性學習自主報告之管理；而高中職學生因心智年齡成熟，生涯規劃、情感教育等，也都是導師日常需面對之挑戰；面對複雜的升學指導、學習歷程之製作與上傳，導師亦均要隨時回答學生及家長各類問題，下班後仍隨時待命。中小學導師之工作從未減少過，但是政府歷次調薪在「職務加給」的部分都只有「主管職務加給」跟著調，卻從未調整同屬於職務加給之導師職務加給及特教職務加給，基層老師從來不知教育部的考量是什麼，然而，這種明顯差別待遇已造成基層老師排山倒海般的憤慨。

目前中小學導師職務加給已逾10年未調整，唯8年來，基本工資時薪、月薪累計調幅分別已增加37.3%與52.5%，教育部應藉此次勞動部採用新式計算方式之機會，合情合理調高中小學導師職務加給！

【9/5教育部：不宜排擠年輕人相關就業機會】
【9/7教育部：52億招國際生來台就讀就業】
【全教產：本末倒置、捨近求遠？】


發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰


    本會於5日呼籲教育部解禁讓退休教師可再任代理教師，以解決代理教師不足之現況，教育部則公開表示：不宜排擠年輕人相關就業機會。

但7日教育部馬上發布「促進國際生來台及留台實施計畫」砸52億海外搶才！以越南、印尼與菲律賓等新南向國家優先，招募國際生來台就讀、留台工作為主。

全國教育產業總工會理事長表示，樂見國際生自費來台擴增國內學校生員，但政府補助所謂的優秀國際生，不只定義不明確、未來若要留台工作至少兩年，恐壓縮國內人才就業機會，且本土學生的素質跟能力難道比不上嗎？教育部說好的給年輕人機會呢？之前新南向產學專班，出現學生打黑工亂象，且未來若只是進入企業生產線工作，花人民納稅錢外，還有本末倒置、捨近求遠之嫌。

而有關代理教師不足所造成之各種異象，神岡高工王主任表示：30年第一次遇到。整個暑假一直擔任評審，但許多素質欠佳根本不敢用，總不能說有人來報考就錄取、拿學生的受教權開玩笑嗎？結果理化科代理教師差點開天窗，最後只好拜託退休老師回來代課。桃園某中學到目前也是有兩科、一直找不到，另外一個桃園大校更是開學當天6:00課表才出來，但還有一堆課程之教師姓名空白的。

這一波「代理教師不足」之亂，教育部從頭至尾，未曾超前部署、只有公開表示：不宜排擠年輕人相關就業機會，卻要花52億招國際生來台就業。要兼顧教學現場需求與維護學生受教權益，教育部應可考慮解禁退休教師重返學校、短期擔任代理教師，以其教學經驗豐富，馬上就上手，但現在不就是找不到代理教師嗎？是誰剝奪了誰的工作了？

【照顧嬰兒、也應照顧老人】
【全教產：政府應比照「育嬰假」、將「長照假」入法】


發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰


    台灣已於2018年轉為高齡社會，面對高齡社會來臨之長期照顧需求，包括許多教師在內的受僱者向全國教育產業總工會反應無法兼顧工作與照顧「爸媽或岳父母、公公婆婆」，同時表示需要「長照假」，但目前教育部、勞動部對於是否訂定為「有薪假」仍持保留態度，僅表示有照顧需求者，可先請「家庭照顧假」或「事假」因應。

    依據「性別工作平等法」第20條：「受僱者於其家庭成員預防接種、發生嚴重之疾病或其他重大事故須親自照顧時，得請家庭照顧假；其請假日數併入事假計算，全年以七日為限。」

    而教師請假規則第3條第一項第一款也規定：「因事得請事假，每學年准給七日。其家庭成員預防接種、發生嚴重之疾病或其他重大事故須親自照顧時，得請家庭照顧假，每學年准給七日，其請假日數併入事假計算。事假及家庭照顧假合計超過七日者，應按日扣除薪給，其所遺課務代理費用應由學校支付。」但是，不管7天或14天，對於許多教師而言均嫌天數不足，故有「長照假」之需求，更甚者，需要「有薪長照假」！

    目前公教人員保險法第35條：「被保險人加保年資滿一年以上，養育三足歲以下子女，辦理育嬰留職停薪並選擇繼續加保者，得請領育嬰留職停薪津貼。前項津貼，自留職停薪之日起，按月發給；最長發給六個月。但留職停薪期間未滿六個月者，以實際留職停薪月數發給；未滿一個月之畸零日數，按實際留職停薪日數計算。」同法第12條第一項第二款、育嬰留職停薪津貼：「按被保險人育嬰留職停薪當月起，往前推算六個月保險俸（薪）額之平均數百分之六十計算。」行政院於110年7月1日起又有「軍公教人員育嬰留職停薪津貼加發措施」加發2成薪之政策。也就是說，公教人員育嬰假前六個月有相當於六成本俸之津貼，有助於購買嬰兒之尿布、奶粉等，但是侍親假呢？沒有！老人也需要尿布、奶粉呀；育嬰假之相關措施應是未來「長照假」可列入之配套選項。

    全國教育產業總工會認為，照顧嬰兒、也應照顧老人，政府應比照「育嬰假」、將「長照假」入法，若無法成為有薪假，也應比照「育嬰假」給予津貼，讓「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」之理想發揮得淋漓盡致。

【招不到代理教師】
【教育部長：由正式教師超鐘點】
【全教產：退休條例第77條解禁，促進中高齡再就業】


發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰


    有關日前媒體報導許多學校招不到代理教師，教育部長潘文忠公開表示可透過正式教師超鐘點的方式來達成教學正常化。

    全國教育產業總工會表示此舉乃教育部便宜行事、壓榨現職教師勞力。全國教育產業總工會表示，目前許多中小學教師、尤其高中職教師，超鐘點已超到爆表，課表幾乎全滿，幾已無暇備課、輔導學生，教育部長居然還要用「正式教師超鐘點的方式來達成教學正常化」，難道真是不食人間煙火嗎？

    依據「公立學校教職員退休資遣撫卹條例」第77條：退休教職員經審定支領或兼領月退休金再任有給職務且有下列情形時，停止領受月退休金權利，至原因消滅時恢復之：一、再任由政府編列預算支給俸（薪）給、待遇或公費（以下簡稱薪酬）之機關（構）、學校或團體之職務且每月支領薪酬總額超過法定基本工資。

    也就是說支領或兼領月退休金之退休教師，再任至公立學校，每月支領代理代課費超過法定基本工資時，就停發原本的月退休金。這讓所有退休教師望之卻步。

    全國教育產業總工會表示，只要「公立學校教職員退休資遣撫卹條例」第77條解禁，或以專案處理，讓已退之教師重返職場擔任代理教師，既可解決招不到代理教師之窘境，或無教師證代理教師充斥之現象，又符合政府推動的中高齡再就業政策，一舉數得。

【新制公保應避免步入勞保破產之後塵】
【全教產：管理應透明化】


發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰


    今年7月1日以後初任教師退撫(新制退撫)有兩層：即社會保險（公保），及職業退休金。其中，職業退休金改採「確定提撥制」（DC），設置個人退休金專戶，也就是新退撫基金。而社會保險-公保採年金化，費率較高，且公保為確定給付制，也就是說-公保年金將成為新進教師退休後固定收入至上天堂為止，且一旦職業退休金個人退休金帳戶用罄，公保年金也將成為新進教師退休後唯一收入。
 


全國教育產業總工會主張應加強監督新制退休金、莫重蹈退撫舊制覆轍。

目前公保未逐年公告基金提存比率（即基金資金池之安全水位），全國教育產業總工會認為要公告才能監測，要讓社會大眾知道安全水位現在是多少，且每年公告提存比例過高時(例如110%)應調高給付，或降低費率。

 此外，政府要定公保之長期收益率，此為管理透明化的第一步，若政府未定長期收益率，則球員兼裁判的政府，可草率交待說其收益率比台銀兩年定存(1.625%)還要好，而完全忽視通膨所侵蝕之部分。其次，全國教育產業總工會主張，工會可指派人員入內查帳，且由工會人員陪同，以確保運作透明。

退撫基金自民國85年成立，一直到104年，20年的年化收益率只有2.76%，長期績效不彰之主要原因乃是由於退撫基金由政府管理，結果出現重大管理結構缺陷，如：黑箱作業、監理會難以發揮監督功能、考試院對退撫基金的經營與軍公教的利益不一致，退撫基金之管理近乎處於一個無人監督之狀態。

勞保、舊退撫基金面臨破產危機，公保難保不會步其後塵，除非改變現況，並提高長期績效至6.5%-7% (實際收益率須扣除通膨)。

至於，設置於個人退休金專戶之職業退休金是否要自願增額提撥，全教產認為初任教師應審慎。

新基金的確存有長壽風險且難以應付通膨，故及早建立退休理財計劃是正確的，但是否自願增額提撥入個人帳戶呢？全教產認為在政府未訂定新退撫基金之長期收益率、又無自選之情況下，新進教師應三思而後行，且自願增額提撥面臨的另 一風險就是在退休前領不出來、無法動用。假若新基金與坊間ETF之長期收益均為6%以上的話，則兩者雖均值得考慮，但坊間之ETF較具有彈性，隨時可變現，不需等到退休才可動用，但退撫新基金則是未到退休無法動用，一旦面臨急需，恐面臨一文錢逼死英雄漢之窘境。故全國教育產業總工會也建議政府，開放個人專戶制之現職人員於在職期間，若因健康、購屋等因素，可提早領出退休金。

【精算報告：教育人員每年撥補236億】
【政府：每年撥補不到50億】
【全教產:政府應依精算報告負責撥補退撫基金】
【確保基金50年不用罄】


發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰


    依據媒體2023/07/29報導，新進公教人員退撫新制今年7月上路，與舊有退撫基金脫鉤，由於舊制繳的人變少，領的人變多，退撫基金破產時間提前，估計從原本預計的2051年，提前到2046年，因此去年底修正通過「公務人員退休資遣撫卹法」及「公立學校教職員退休資遣撫卹條例」，明定由政府分年編列預算撥補；而行政院於7月26日召開之明年度中央政府總預算全體會議，初步撥補公教退撫基金各不到50億元，且未來每年撥補金額並不會固定。
 
    今年7月起新進公教人員將加入退撫「新基金」，「舊退撫基金」原本每年約有700億元繳入將不復見，但支出給付逾1000億元仍將持續；也就是說，「舊退撫基金」從此不再有新進人員繳錢入庫，7月之前仍在職之現職人員面臨「斷流」危機，而老一輩人員又將陸續退休，「舊退撫基金」面臨雪上加霜之境，加速用罄。由於舊退撫基金財務缺口太大，單靠調降所得節省費用挹注基金及提高收益仍恐不足也「不及」填補退撫基金財務缺口，故一定還要靠政府撥補，但之前教育部官員依據銓敘部規畫明白指出：基於新基金使舊退撫基金由137年提早到133年用罄，故準備撥補之方案，只有撥補這4年，也就是說137年仍將用罄。

    由於近幾年政府稅收超徵，軍人的退撫有撥補、勞工退休基金也有撥補，但是公教人員呢？

    針對公教人員，政府不應只負最後打折責任，維持公務人員140年、教育人員137年破產之「目標」；全國教育產業總工會依據「公務人員退休撫卹基金管理委員會委託辦理基金第8次精算報告書」，建議政府於現職人員提撥率最高15%之前提，由政府每年撥補公務人員285億元、教育人員236億元，以維未來50年基金不會用罄，達到公教人員退撫制度永續發展之目標。然而，令基層訝異的是，行政院於7月26日之明年度中央政府總預算全體會議撥補公教退撫基金竟各不到50億元。

    依據「第8次精算報告書」，若由政府每年撥補公務人員、教育人員僅各100億元，則公務人員部分將於140年、教育人員部分將於139年出現負數(破產)，如今行政院之總預算全體會議竟僅撥補公教退撫基金各不到50億元，不到100億的一半，若以等比例計算，舊退撫基金公務人員部分將於126年、教育人員部分將於125年前破產，大部分現職之公教人員將領不到退休金
    政府這種失信於教師、失信於公務員、失信於人民、與國際嚴重脫節的行為，不僅讓政府的信用崩盤，更讓人才對公教職場卻步。當政府的誠信破產導致人才不願意進入教職，孩子的受教權、國家的競爭力將陷入危險之中。

    全國教育產業總工會【全教產】為了孩子的未來、國家的競爭力和社會的安定向政府請命，請政府跟隨國際的腳步，明確採用第8次精算報告的建議迅速撥補退撫基金未來50年不用罄之撥補計劃，並及早撥補，讓公教人員退撫制度永續發展，保障公教人員退撫給與權益。政府若越早撥補，再搭配強而有力的投資管理，政府的財政負擔越輕，人民對政府的信心越能提升。勿繼續用擠牙膏之方式處理撥補，讓政府信用破產、公教人員陷入老年貧窮的風險，產生嚴重之社會問題。

 

【霸凌吃案】【陳其邁市長】宣示霸凌零容忍，高雄市莊敬國小卻霸凌「吃案」，莫非陳市長的宣示是個屁？！



●新聞聯絡人：劉亞平（高雄市教育產業工會申訴部主任、全國教育產業總工會秘書長）


【陳其邁】市長公開宣示霸凌零容忍，並於2021年2月4日，陳其邁公開呼籲家長、學生，或知道霸凌事件的第三人，可以撥打1999，就會由高市府研考會「校園霸凌事件調查小組」錄案調查，期盼透過獨立調查機制，協助學校真正落實反霸凌相關機制。

【陳其邁】市長嘴巴講得「義正辭嚴」，但高雄市莊敬國小家長向學校提出校園霸凌事件調查申請，卻連調查都沒有就遭莊敬國小以「不受理」駁回，家長感嘆：「如果這不是吃案，那什麼才是吃案！」

高雄市莊敬國小家長向學校提出「校園霸凌事件調查申請書」，具名具體寫出自己和孩子在學校遭受的對待，家長指控遭受學校或教師霸凌、洩漏個資、剝奪學習權和私創群組誣陷公審。

莊敬國小家長7月3日提出霸凌調查申請，具名具體寫出相關事實，還特別表明調查時願意出席補充和說明，但是莊敬國小在沒有任何調查的情形下，就直接決議不受理。

「校園霸凌防制準則」第17條明訂：只有下列情形之一者，應不予受理：一、非屬本準則所規定之事項。
二、無具體之內容或申請人、檢舉人未具真實姓名。三、同一事件已處理完畢。

「高雄市政府跨局處校園防制霸凌處理機制」中，亦註明不受理之情形僅為：1.無申請人、檢舉人聯絡方式。2.同一事件已經市府跨局處防制霸凌機制處理完畢。

所以莊敬國小直接不受理家長的霸凌調查申請，應該已經明顯涉及吃案和違法，請問宣示霸凌零容忍的【陳其邁】市長要不要為家長主持公道？

「校園霸凌防制準則」第32條：學校校長、教職員工生或其他人員有違反本準則之規定者，應視情節輕重，分別依成績考核、考績、懲戒或懲處等相關法令規定及學校章則辦理。

我們在此公開要求【陳其邁市長】說話算話，莊敬國小涉嫌霸凌吃案，這個案件應由高市府研考會「校園霸凌事件調查小組」錄案調查，並追究莊敬國小相關人員責任，我們會投市長信箱和打1999電話，請【陳其邁市長】千萬不要「吃案」！

轉貼家長「高雄市三民區莊敬國民小學校園霸凌事件調查申請書」的重點：

●●●高雄市三民區莊敬國民小學校園霸凌事件調查申請書●●●
姓名：ＪＯＯ
申請調查日期：112年7月3日
申請調查事項
1.霸凌　2.洩漏個資　3.亂造謠與事實不符的

本人ＪＯＯ育有一女ＧＯＯ因患有腎病症候群及血小板功能低下領有身心障礙手冊原有申請教助於貴校Ｏ年Ｏ班幫忙。

但不知何故，該班班導Ｚ老師即以各種理由不願教助於班上協助ＧＯＯ，並誣指為教助無法配合上課時間。致使ＧＯＯ無法於教室順利移動亦無法在無人協助的情況下於學校使用助行器作練習走路之復健動作導致雙腳功能退步。

更過份的是捏造ＧＯＯ病情，指其患有血友病，等待換腎等等不實資訊來誤導班上同學及其他家長，造成同學和家長們的恐慌，又以上述不實言論為由聯合部分家長向校方及本人施壓。使得班上同學對ＧＯＯ心生恐懼以異樣眼光看待。甚至經班導指示而有「ＧＯＯ在動，我不動」之口號出現。

如遇ＧＯＯ於課堂上有些許不適應狀況時即便已經由保健室護理師專業估可繼續上課但其班導仍堅持小孩需家長帶回照顧而不願其續留教室此舉已ＧＯＯ的受教權遭受到重的影響及壓力下，對ＧＯＯ的身心造成無法彌補的傷害。

該班導除了在課堂上以種種手段對待孩子外，於私下更利用一些不知情的家長私創群组對本人作誣陷及公審的舉動。作為一個媽媽被内外夾擊下一方面要為自己女兒的受教權及正常的學習環境爭取應有的權益外另一方面又遭受到許多莫須有的指控内心所受到的創傷與不捨已非外人可以理解。

這2星期來食不下嚥，夜不能眠。不僅身心受創也無法專心於工作，真的不知道有一個讓孩子能好好上學的基本權利有那麼難嗎？

煩請調查時，本人需出席補充和說明。